【《陶罐和铁罐》的说课稿】一、教材分析

《陶罐和铁罐》是人教版小学语文三年级上册的一篇寓言故事。课文通过陶罐与铁罐之间的对话，讲述了它们在面对不同命运时的态度与变化，寓意深刻，语言生动，富有教育意义。

本课的教学目标主要包括：

1. 知识与技能：掌握生字新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生体会人物性格及寓意。

3. 情感态度与价值观：培养学生谦虚、宽容、不骄傲自满的品质，懂得每个人都有自己的长处和短处。

二、学情分析

三年级的学生已经具备一定的阅读能力，能够初步理解文章内容，但对寓意的理解还不够深入。因此，在教学中应注重引导学生通过角色扮演、情境再现等方式，加深对课文内涵的理解。

三、教学重点与难点

- 教学重点：理解陶罐与铁罐的性格特点及其变化，感悟其中蕴含的道理。

- 教学难点：引导学生联系生活实际，理解“每个人都有自己的价值”这一主题。

四、教学方法

1. 情境创设法：通过角色扮演、情境模拟，激发学生兴趣，增强课堂互动性。

2. 合作探究法：组织小组讨论，引导学生自主发现文本中的细节与寓意。

3. 多媒体辅助法：利用图片、音频等资源，帮助学生更直观地感受课文内容。

五、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

通过提问：“你有没有遇到过比你强的人？你是怎么想的？”引出课题《陶罐和铁罐》，并展示陶罐与铁罐的图片，激发学生的学习兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，圈画生字词，教师指导正音，梳理文章结构，初步了解故事内容。

（三）精读品析（15分钟）

1. 分段阅读，分析陶罐与铁罐的性格差异。

2. 通过对比朗读，体会铁罐的傲慢与陶罐的谦逊。

3. 引导学生思考：为什么铁罐最后会消失？陶罐又为何能保存下来？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 讨论：你在生活中是否也遇到过像铁罐或陶罐这样的人？

2. 情境表演：分组进行角色扮演，再现课文情节，加深对人物形象的理解。

（五）总结升华（5分钟）

引导学生总结寓意：每个人都有自己的价值，不能因为一时的优势而骄傲自满，要学会尊重他人，珍惜自己。

六、板书设计

```

《陶罐和铁罐》

┌───────────────┐

│ 陶罐：谦逊、宽容 │

│ 铁罐：傲慢、自负 │

└───────────────┘

↓

每个人都有自己的价值

```

七、作业布置

1. 仿照课文写一段小故事，体现人物性格与变化。

2. 与家长分享课文寓意，并记录他们的看法。

八、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的参与热情，使学生在轻松愉快的氛围中理解了课文的寓意。今后将继续加强学生的情感体验与语言表达能力的培养，提升课堂教学的有效性。

——完——